内容结构意图：课文讲述作者童年与母亲共同摇桂花的回忆，表达对故乡与桂花树的怀念，引导学生抓住主要内容，感受作者情感。
发展点：学习从课文内容中理解作者所表达的情感。
创新点：结合课文想象，深入体会作者情感。
切入点：作者的"摇花乐"
教学目标：1. 理解课文，感受作者情感。2. 在朗读中积累语言。3. 培养热爱生活和家乡的情感。
教学重点：有感情朗读，体会作者对童年与家乡的眷恋。
教学难点：边读边想象课文描述情景，理解母亲的话语。
教学准备：多媒体辅助教学。
教学过程：一、导入
1. 展示桂花图片，询问学生对桂花的认识。
2. 引出课题，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文
1. 学生自由阅读，概括课文内容。
2. 交流主要情节。
3. 找出描述童年"摇花乐"的部分。
三、自读自悟，感受"乐"
1. 学生阅读第5自然段，找出体现"乐"的词句。
2. 交流体现"乐"的词句。
3. 想象情境，带着愉悦的心情朗读。
4. 探讨桂花带来的其他乐趣。
四、想象情境，感悟"思"
1. 讨论杭州桂花与故乡的对比。
2. 分析母亲话语背后的情感。
3. 想象母亲的神情，深入理解。
4. 思考母亲眼中家乡的特别之处。
五、拓展
分享其他表达思乡之情的作品。
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回答时间：2024-11-08 03:51
