如何能让这样一篇简单的说明文上起来不枯燥,让学生产生学习的兴趣

　　一、树立明确的目标　　语文版七年级 第五单元开始培养说明性文字的读写听说能力，它是在小学简单的说明文基础上，对说明文的系统学习。 说明是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系， 是其他文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。这也是语文课改的要求。
　　二、教之以情，学之以趣
　　“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。”如果教师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢？七年级下册和八年级上册所选的说明文都是名家的经典文章。比如七年级下册的<<苏州园林》、《桥梁远景图》，这就是叶圣陶、茅以升的作品。八年级上册的《花儿为什么这样红》是贾祖璋的文章。这些文章既通俗易懂又适合讲解，情感充沛。很能带动学生的课堂积极性。使学生更能掌握说明文的特征。
　　三、充分利用和发掘教材中的兴趣因素
　　叶老说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如《洲际导弹自述》一文中，就运用了拟人的手法拉近了与读者的距离，是说明文更加形象具体、更加容易受青少年读者喜爱。又如《雨林的毁灭——世界性灾难》中它选择了当前人们最关注的环境问题，运用多种说明方法来是文章生动具体，又开拓了学生们的视野。在学与思方面得到了很好的锻炼，提高了学生们的阅读能力。
　　四、课内外结合，重视实物教学
　　说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物 ，可以显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣，又如七年级下册的综合性学习里的主题探究学习：桥。就让学生们自己动手，。利用工具书，查找有关桥的知识。搜集有关桥的图片、回想有关桥的诗文，搜集有关桥的对联、传说、故事等。让学生做到课堂有了理论知识，课外有形象可感的感性知识。
　　五、重点抓说明文的语言
　　说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。比如，讲《花儿为什么这样红》中，在介绍花儿为什么这样红的原因时，先后运用了“首先”、“还需要”、“还有”、“最后”等一些这样的词语，这些词语的作用除了表明花儿红的原因的主次之外，对全文的说明顺序也是一个非常好的注释。学生根据这些段首的有着标志意味的词语就可以清晰地抓住文章的脉络。又如《桥梁远景图》中，从文章的第五自然段开始，有四个自然段段的开头都有相同的五个字：将来的桥梁------。这种段落的安排让学生易懂好学，学生的求知欲得到了满足。
　　六、其他有关的说明方法
　　此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。

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