小学德育工作措施

*总*在《努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和*人》的讲话中强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和*人。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。”德育是社会主义现代化建设的一个重要方面，决定着社会主义的性质和发展方向，它又渗透在整个精神文明、物质文明建设之中，体现在经济、*、文化、社会生活的方方面面。作为德育主阵地之一的学校在德育过程中担负着重大责任，应“把德育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把德育落到实处。本文结合着我校的德育实践和自己的理论学习，就实施德育的途径，简明阐述。
一、通过品德课教学
这是学校有目的，有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。小学思想品德教育对学生的成长有着极其重要的意义。思想品德以一定社会意识和道德规范为内容，植根于社会经济关系中，受一定的社会经济基础决定，随着经济制度的变化而变化。小学品德课的性质决定了该学科不仅是传授知识，而且主要是训练学生良好的行为习惯的学科，它是对学生进行思想品德行为习惯教育的重要途径之一。加强对小学生的思想品德教育，对全面贯彻党的教育方针、对儿童和少年一代的健康成长，为培养社会主义现代化建设人才打好基础都具有十分重要的意义。小学思想品德课是建设社会主义精神文明、全面贯彻党的教育方针，向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。教学的目的任务就是要培养学生热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好的道德品质及行为习惯，为培养身心全面发展的人奠定思想品德、行为习惯的素质基础。
比方说苏教版《品德与社会》第十一、十二课，《我们为祖先而骄傲》，文中首先推出令中国人引以为豪的四大发明；接着介绍了我国的中医药学、数学、汉字；接着介绍了历史文化名人孔子、司马迁；、璀璨的文化艺术。学生在了解历史、熟悉历史中才能热爱历史，热爱祖国和人民，正所谓“知之深而爱之切”。另外，德育还应尽量贴近生活、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育。结合着品德课可以开展一些活动。比方说教学“体验生活”这一部分内容，为了让学生体会卖报人的艰辛，我就组织学生亲自去批发一些报纸，到街头去卖；为了让学生体会做父母的不容易，我就组织学生和父母交换角色，亲身感受。学生通过亲自到生活中去经历，去感受，他们的感受丰富多了，他们对生活有了亲身实感。也便产生了对父母更深的爱，对生活的爱。
二、通过其它学科来进行德育
各科教学都含有丰富的教学内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习科学文化知识的同时，使学生受到科学精神，社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。学生的教科书种类较多，其中就有一些内容适合对学生进行德育。就拿语文书中的古诗、古文，其中有相当一部分可以拿来对学生进行爱国主义教育。比方说陆游的《示儿》，通过讲述作者的身世经历和他的爱国主义事例，从而在诗人伟大人格中学生受到感染与熏陶，在润物细无声中学生受到思想的陶冶。这些诗、文可以激发他们的爱国主义热情，还可以激发学生读诗的兴趣，领会历史背景和深刻内涵，可谓一举多得。语文书中现代文中也有好多可以渗透德育思想。比方说学习苏教版小学语文四年级课文《我不是最弱小的》，文中的萨沙的爸爸把雨衣给了萨沙的妈妈，而萨沙的妈妈又把雨衣给了萨沙，萨沙问这是为什么，妈妈告诉他如果他每个人每时每地都要保护弱小。当萨沙看到路边的蔷薇花被滂沱大雨淋得弯了腰，有几片花瓣已经被冲掉，于是他就把雨衣脱下来，盖在了蔷薇花上，保护了弱小。这一篇短小的文章在“保护弱小”方面胜过教师说教的千言万语。
三、通过班主任的身教进行德育
班主任是全面负责一个班学生工作的教师，班主任的基本任务是带好班级，教好学生，对学生进行教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学生的德育工作，必须全面深入了解、研究学生，社会有关方面和学生家长配合，共同对学生进行教育。班主任对学生进行教育的一个重要方式就是用身教来促使学生德育的良性循环。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“桃李不言，下自成蹊。”李广将军虽然不善言辞，然而他的将士却团结一致，攻无不克，战无不胜。究其原因，李广以身作则，身先士卒为士兵作了最好的表率，才会有如此惊人的效果。所以，欲要学生的德行好，班主任首先要有良好的品德，这样才能为人师表，教书育人。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。从小事而言，班主任要求学生捡字纸，不乱扔垃圾，不随地吐痰，首先要自己做到身体力行，躬身示范，这样会更有说服力。从大事而言，班主任的人格要经得起考验，做一个表里如一，言行一致的人。久而久之，学生受到阳光般的沐浴，以至养成现在“扫一屋”，将来“扫天下”的德行。
四、通过开展学校课外活动对学生进行德育。
这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的*，让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加，自主地组织、开展丰富多彩的活动，制定并执行一定的计划和纪律，以调节自己的行为和人际关系。因此，通过这个途径进行德育，符合学生的特点和需要，能激发他们的兴趣，调动他们的积极性，特别有助于培养学生的识别是非，自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性和责任感等良好品德。因此在学校最好定期开展一些活动，如“爱国英雄事迹报告会”、“演讲比赛”、文明行为标兵评选，在活动中学生要积极的进行准备，查阅资料，比赛，这一系列的过程恰恰也是学生了解德育知识，接受德育的过程，在整个过程中，学生互相影响，互相熏陶，有助于形成良好的德育氛围。
五、通过社会实践活动对学生进行教育
在学校的教学中，有着定期的社会实践活动课，我们可以组织学生参观爱国主义教育基地，瞻仰*圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务。在假期当中，我们班每学期都有七八位同学组织的“雏鹰假日小队”，在周末和假期定时组织一些公益性的活动，如到孤寡老人家慰问，帮助打扫卫生，整理房间等等；在社区里帮助打扫卫生，小区美容，去除乱贴乱画，；在清明节到我们区里的盲校送温暖；到我们学校附属幼儿园送郁金香。在这些实践活动中，学生了解了社会，学会了关爱，认识到自身的价值，提高了学生的自我教育能力和实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面发展。
六、利用“开心乐园”对学生进行教育
我们学校在德育方面的一个特色机构即为“开心乐园”。开心乐园定期开展一些活动，学生可以自愿参加，在那儿有舒适而自由的环境，开心姐姐（老师）和同学民主平等和谐相处，自由自在，快乐无比。开心乐园除了有开心姐姐外，还有一些 “开心小天使”（由优秀学生组成）。在日常生活和学习中，在学生成长的路程中，总会遇到种种的烦恼，一些类似道德两难处境的问题，他们的心理还没发育成熟，因此有必要获得帮助。在这个时候，学生可以到开心乐园去找开心姐姐或开心小天使倾诉，她们会为学生解除烦恼，指导方法。如果有的学生比较腼腆，不好意思去，那也没关系，我们学校还人文地设置了一个“开心信箱”，如果学生有问题而不好找人倾诉的话，可以把它写成一封信投在“开心信箱”里，开心姐姐会打开信箱，为每位同学写上回信，做到及时指导、有信必回。
七、利用良好的校园文化来提高学生的品德修养
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”可见环境的重要性。良好的校园文化建设，可以促进学生奋发向上，积极进取，有助于形成良好的校风、教风和学风。我们学校在这方面的有着良好的经验。我们定期出版校报，对学校的各项活动进行报道；对有经验的老师的教学方法，对文明班级进行宣传。另外，我们每个班级还有“校园之星”的评选，把某方面有特长，有突出表现的同学选出来，鼓励其他同学向表现好的同学学习。另外，我们学校还有特色性的鼓号队，民乐团，篮球队等，在提高校园文化品位方面均发挥着重要的作用。
以上几个方面德育途径各有自己的特点和功能，它们互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

案例教育，班主任开班会，表扬和批评等各项方法都有用。

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